المبادرة السابعة للحضانة المتميزة مصورة

مشروع تكوين حضانة متميزة

تقدمها دار الصحابة بطنطا
ومجمع العالمية بالقاهرة
إعداد / إبراهيم الشناوي

مشروع الدنيا والآخرة لبناء جيل هادف

من أجل تحقيق ذلك علينا:

  • إعداد المربية المؤَهلة المُحبة للتربية .
  • تجهيز مكان آمن ومجهز.
  • خطة تربوية لبناء العقل والجسم والروح متكاملة .
  • أسرة متعاونة .

أولاً: تنمية المهارات والقدرات والقدرة على حل المشكلات عن طريق :

ثانيًا : غرس القيم والأخلاقيات :

فيسمع القصة ويكتسب مهارات ويحكيها ويمثلها ويلونها ونعطيه فرصة لتطبيقها على أرض الواقع .

ثالثًا : مهارات اللغة والحساب :

ومشكلتنا أننا غالبًا ما نبدأ بالمرحلة الثالثة، قل وقل خلفي ، وبدون تنمية المهارات وغرس القيم .

  • عقل مفكر
  • عين ذات كاميرا ثلاثية الأبعاد.
  • لسان متحدث لبق منزه عن مشاكل التخاطب .
  • أذن قادرة على التقاط وتسجيل بدرجة ممتازة .
  • يد ماهرة كأنه خريج كلية الفنون الجميلة.

فكرة المشروع:

المرحلة اﻷولى - مرحلة التــــأسيـــس

موقع ومكان الحضانة وأثاثها

موقع ومكان الحضانة وأثاثها:

  • تكون في مكان سهل الوصول إليه وله وسائل مواصلات وآهلة بالسكان.
  • بعيدًا عن [مصادر التلوث - الترع - المصارف - الحظائر - محطات تقوية الشبكات للمحمول - مستودعات الغاز - شبكات الضغط العالي - المواد القابلة للاشتعال...].
  • الخدمات الأمنية يسهل الوصول إليها .
  • توفر مساحة خضراء آمنة، وبيئة جمالية، وألوان مبهجة ومتناسقة والدهان يسهل غسله .
  • المبنى مصمم بحيث يكون لكل طفل [2] متر مربع من المساحة الكلية.
  • عدم تعليق لوحات تعليمية أو إرشادية داخل قاعة الشرح [لمنع التشتت].
  • توفر وسائل الأمان [طفايات حريق - لوحات إرشادية - حنفية حريق - أسلاك الكهرباء مؤمنة - وجود مداخل ومخارج للمبنى].
  • ممنوع التدخين .
  • عدم تناول وجبات ذات مكسبات طعم ورائحة .
  • تهوية جيدة وإضاءة طبيعية ، ووسائل إضاءة جيدة ، ومراوح أو تكييف.
  • دورات مياه مناسبة لعمر الأطفال، وبأعداد كافية، وخاصة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.
  • استخدام المواد المطهرة والنظافة المستمرة لكل الأدوات والحجرات المرافقة وأماكن اللعب .
  • إذا كان المكان يقدم وجبات فلابد من توافر: [مطبخ مجهز - «ثلاجة - موقد» - لتسخين وحفظ الوجبات].
  • توفر كاميرات مراقبة .
  • لوحات إرشادية عن: [مواعيد التطعيمات - الإسعافات الأولية - القيم كالنظافة والنظام].
  • توفر الألعاب [ترفيهية وتعليمية ومنتيسوري - بازل خشبي - فك وتركيب بلاستيك وخشبي...].
  • بعض اللوحات الورقية الخاصة باللياقة البدنية الحركية لدور الحضانة مقاس [50 x70 سم] [4] لون مصورة وملونة.

[التربية النفسية الحركية لدور الحضانة]

اللوحات بأرقامها:

  • [660] لوحات الألعاب [قفز – مرجحة – رمي]
  • [661] لوحة الألعاب [الحلقة – قطار – تصويب]
  • [1259] ألعاب الضبط الإيقاعي الحركي [الثعلب فات – الكراسي – القط والفأر]
  • [1261] بندول الساعة – عصافير الجنة – اصح يا جدي – صياح الديك
  • [1263] انشر يا منشار [ألعاب المحاكاة والتقليد لتدريب الجذع]
  • [1263] أسرة الفلاح النشيط – إبريق الشاي – جدف يا مراكبي
  • [662] الألعاب الترفيهية [تزحلق].
  • توفر الأدوات المستخدمة في الألعاب مثل: [الطين الصلصال والألوان] وتكون آمنة ولها تاريخ صلاحية .
  • توفر أركان [للمسرح - للرسم والتلوين - اللعب - القراءة].
  • توفر أماكن رملية آمنة ، ومنطقة زراعية للاستنبات آمنة.
  • لوحات إرشادية للأطفال وأماكن الأدوات والأركان .
  • حجرات مجهزة ومناسبة وكافية .
  • فرش الأرضيات آمن [من الحشرات، الصدمات ، النظافة].
  • توفر أجزخانة للإسعافات الأولية ومواد مطهرة أولية .
مقدمو الرعاية

مقدمو الرعاية:

تتوافر فيهم:

  • حصولهم على الدورات التدريبية التي تُؤهلهم للتعامل مع الأطفال وفقًا للمرحلة العمرية ، وأساليب التعامل التربوي والتعلم من خلال اللعب والمنهج الموحد .
  • إجادتهم للممارسة الأنشطة الحياتية التي من أهدافها النمو العقلي والبدني والنفسي مثل : [أنشطة الزراعة والتجارة والمهن المختلفة والزيارات والرحلات التعليمية والترفيهية].
  • يجب استخدام السجلات لقياس أداء الأطفال ومتابعة نموهم وتدوين الملاحظات .
  • يجب استخدام استمارات التقييم الذاتي لتطور من أدائهم .
  • يستحسن التواصل مع: أسر الأطفال وإشراكهم معهم للارتقاء بمستوى أداء الأطفال .
  • توفر مناخًا يضمن: الحرية والاحترام والخصوصية مما يساعد الطفل على الإبداع.

وجود أخصائي اجتماعي نفسي مؤهل ومعتمد:

  • يقوم بتوعية أولياء الأمور وأفراد الحضانة ، ويدعم العلاقة بين الحضانة وأسر الأطفال .
  • قادر على تشخيص المشكلات بشكل علمي وإيجاد حلول لها ويقدم المشورة اللازمة .
  • له سجلاته الخاصة التي يدون بها للمتابعة .
  • قادر على اكتشاف مبكر للأطفال الذين يعانون من مشكلات .
  • ينظم رحلات وحفلات وتقديم تقارير لأولياء الأمور لسرعة تكيف الأطفال مع البيئة المحيطة بهم ولسرعة التأقلم .
  • متوفر اللوحات الورقية الخاصة بالأخصائي الاجتماعي والنفسي مقاس [50 x70 سم] [4] لون مصورة وملونة

اللوحات بأرقامها:

  • [744] الخدمة الاجتماعية المدرسية تنمي التعاون بين البيت والمدرسة
  • [745] الأخصائي الاجتماعي هو حل مشكلات وتنمية قدرات وإشباع ميول
  • [747] دور الأخصائي في خدمة الفرد
  • [748] دور الأخصائي مع الجماعات المدرسية ومميزات الجماعة المدرسية
  • [749] جماعات النشاط الاجتماعي
  • [750] من أهم أدوار الأخصائي في رعاية الفئات الخاصة
  • [244] المدرسة ومهامها
  • [172] الرحلات وأنواعها
  • [243] جماعات النشاط المدرسي
  • [631] مبادئ الاتحادات الطلابية وأهدافها
  • [629] اختصاص مجلس اتحاد طلاب الفصل
  • [627] الريادة على كافة المستويات
  • [1301] أهداف جماعة الرحلات
  • [1364] أهداف جماعة الهلال الأحمر
  • [1365] أهداف جماعة الخدمة العامة
  • [1366] أهداف مجلس الآباء
  • [1367] أهداف جماعة الوعي القومي
  • [1571] نشيد [فتى الإسعاف]
  • [1388] مجلس الأمناء
  • [1388] مجلس الأمناء

لوحـات الأخصــائي النفســي:

  • [2295] مجمع الأنشطة النفسية
  • [2292] معًا لمستقبل أفضل بلا مشاكل نفسية
  • [2293] فكر. قرر. نفذ وتحمل نتيجة أفعالك
  • [2311] متى تستشيرين الأخصائية النفسية
  • [2294] متى تستشير الأخصائي النفسي
  • [3481] التأخر الدراسي وعلاجه
  • [2296] معنى الإبداع ومراحله ودور الخدمة النفسية في تنمية المواهب
  • [2297] القلق
  • [2298] قلق الامتحان
  • [1437] مجلة التربية النفسية
  • [2243] أهم صفات الأخصائي النفسي
  • [2244] الصحة النفسية
  • [2267] مبادئ التعلم
  • [2268] عادات الاستذكار ومهاراته السليمة
  • [2299] كيفية المذاكرة ومشكلاتها والعلاج
  • [1117] عالج نفسك بنفسك
  • [1118] أسباب الاضطراب النفسي في رأي الدين والعلاج
  • [1501] مسميات كاذبة ووصفات قاتلة
  • [1119] الإدمان وعلاجه
  • [1120] المراهقة. تعريفها. مشكلاتها
  • [1092] كيف تتخير أصدقاءك
  • [1093] أسباب النسيان
  • [1094] عوامل وأسباب التدخين وطرق مكافحته
  • [1974] التدخين .

اللوحات بأرقامها:

وجود طبيب أطفال:

  • يعقد دورات تربية للعاملين [صحية - غذائية - تربوية].
  • مستشارًا للأطفال المرضى وأسرهم عند اللزوم.
  • يقوم بفحص الأطفال ويكتب العلاج ويُدون الملاحظات في السجل الصحي.
  • يتابع «التهوية الجيدة، الماء النظيف، الغذاء الصحي، التطعيمات...»
  • يوفر النشرات الخاصة والملصقات بالأمراض الطارئة والمعدية مثل: [حصبة - الكورونا - جدري - انفلونزا...].
  • إعطاء دورات عن الإسعافات الأولية .
  • لوحات الإسعافات الأولية مقاس [50 x70سم] [4] لون مصورة وملونة

اللوحات بأرقامها:

  • [3476] التنفس الصناعي جـ1
  • [1300] التنفس الصناعي جـ2
  • [3477] حقيبة الإسعافات
  • [1100] العصائب
  • [1101] النزف من الداخل
  • [1359] النزف من الشرايين والأوردة
  • [1102] النزف من الرأس
  • [1103] الإصابات الكهربائية
  • [1104] إسعافات إصابة العين
  • [1106] إسعافات الرضوض والكدمات وتمزق العضلات
  • [1107] ضربات الحرارة – البطن
  • [1110] إسعافات الالتواءات
  • [1114] إسعافات لدغ الحيات والحيوانات
  • [1481] كسور العظام
  • [1482] كيف نثبت العظم المكسور
  • [1360] كيفية وضع عصابة على شكل لفافة
  • [1108] التسمم وضغط الحنجرة
  • [1111] الصدمات والإغماءات
  • [1112] إسعافات الحروق والسموط
  • [1483] إصابات الظهر والعمود الفقري
  • [1502] الاختناق [الإسفكسيا]
  • [1503] استخدام الرباط المثلث
  • [1571] نشيد [فتى الإسعاف]
  • [1581] محلة الإسعافات الأولية
  • [2646] سيارات الإسعاف
  • [3478] عضة الحيوان . - انظر : موسوعة الإسعافات الأولية لربة المنزل والمدرسة وللمصانع ، تأليف د. عاطف لماضة .

اللوحات الخاصة بالمربي والمربية مقاس [50 x70سم]:

  • لوحة الوصايا العشر في حق المعلم والمعلمة .
  • لوحة توجيهات للمعلم والتلميذ.
  • لوحة الصفات الشخصية للمعلم والمعلمة القدوة .
  • لوحة الصفات المهنية المطلوبة للمعلم والمعلمة .
  • لوحة أهداف النشاط العلمي .
  • لوحة أهداف النشاط الفني.
البرامج الصحية والاجتماعية والغذائية

البرامج الصحية والاجتماعية والغذائية

التعاملات مع الأغذية:

  • التعاملات مع الأغذية:(التعقيم، التخزين، والتنظيف عند الحصول على الأطعمة من أماكن موثوقة
  • وجبات مناسبة لعمر الطفل، ومتكاملة وتحت إشراف طبي وكافية، (سلسلة الفيتامينات).
  • عدم دخول وجبات تحتوي على مكسبات الطعم والرائحة ومواد حافظة.
  • الأدوات المستخدمة نظيفة وآمنة وجيدة الصنع .
  • تعليم الأطفال العادات الصحية والغذائية الصحيحة بصفة دورية .
  • تعليم الأطفال العادات الصحية والغذائية الصحيحة بصفة دورية .
  • تقديم التطيعمات الإجبارية والمنشطة في مواعيدها بالتعاون مع المراكز الصحية أو الطبيب المختص وتوفر السجلات الخاصة بذلك، وتوعية أولياء الأمور والتنسيق معهم مهم لذلك .
  • وجود البطاقة الصحية، وسجل الطبيب لكل طفل، والكشف الدوري كل شهر على الأطفال .
  • وجود البطاقة الصحية، وسجل الطبيب لكل طفل، والكشف الدوري كل شهر على الأطفال .
  • وجود سجل صحي لكل طفل .
  • وسجل غياب يوضح فيه سبب الغياب .
  • متابعة التغييرات الجسدية الطارئة [ضعف السمع - عدم الانتباه - عدم الاتزان - ضعف الإبصار - عدم الاستجابة للتعليمات].
  • دورات لأولياء الأمور للتوعية بمظاهر النمو الجسمي الحركي .
  • الحماية الجسدية [التصرف السليم في حالة حدوث أي مشكلات] من خلال أنشطة، ألعاب، ندوات، ومسرحيات ، مع إشراك أولياء الأمور .

القيام بأنشطة نفسية واجتماعية:

  • إشراكهم في أنشطة تجعلهم أكثر ارتباطًا بعضهم ببعض [زيارة المرضى].
  • الرحلات، والأنشطة اليدوية، تساعد كثيرًا على توكيد العلاقات الجميلة.
  • مسابقات بين الأطفال وبين الحضانات مع بعضها البعض لاكتشاف الموهوبين، وزيادة التعاون والترابط.
  • توفر الوسائل الخاصة بالأطفال المعاقين .
  • تدريب المشرفات على التعامل مع الأطفال المعاقين، ومع الموهوبين.
  • يراجع في ذلك المبادرة رقم [5] لإصلاح النفس والمجتمع .

النواتج والمخرجات المطلوبة لإكساب الطفل المهارات :

  • اللغوية
  • الرعاية الذاتية
  • الاجتماعية
  • فنون الأداء
  • المعرفية
  • الحركية

المهارات اللغوية:

  • معرفة الإشارات واستخدام اليد : [موافق - أرفض - سلام - التلويح باليد - نعم - تفضل - اخرج - تعالى].
  • معرفة الانفعالات [غضبان - جعان - مبتسم - حزين - سعيد].
  • التمييز بين الأصوات [جرس - قطار - تليفون - حيوان - آلة موسيقية - منبه - طائرة - أسد - حمار].
  • التفريق بين المفرد والجمع [ولد - أولاد - بنت - بنات].
  • يُركز ويحسن الأصوات عند حكاية قصته .
  • يحفظ بيانات عن نفسه [اسمه كاملًا - عنوانه - تليفونه].
  • يحكي ما يسمعه من سرد القصة ، أو يحكي ما قام به اليوم من أحداث.
  • مخارج الحروف والكلمات والأرقام صحيحة .
  • يستطيع أن يُعبر عن قصص مصورة بكلمات بسيطة .

مهارات الرعاية الذاتية:

يتعود الاعتماد على نفسه في: [تناول وجبته - استخدام أدوات المائدة - غسل وجهه - استخدام دورة المياه - استخدام أدوات النظافة الشخصية - «الفوطة - المشط - الفرشاة - معجون الأسنان» - وعدم استخدام أدوات الآخرين - ربط حذائه - ارتداء ملابسه - ترتيب فراشه بعد الاستيقاظ من النوم - .....].

المهارات الاجتماعية:

  • يميز بين الملكية الخاصة والعامة: [سيارتي - سيارة أجرة - لعبتي - لعبة زميلي - زهوري].
  • يندمج مع زملائه ويلعب معهم ويُحسن التعامل معهم ، ويُشارك في الألعاب الجماعية، ويلقي التحية، ويستأذن، ويعتذر، .....
  • يمارس ويتعرف على المناسبات الاجتماعية: [أعياد - زيارة للمرضى - يوم الجمعة - المناسبات القومية].
  • يمارس الأخلاق الاجتماعية [الصدق - الأمانة - الكرم].
  • يتعرف على أصحاب المهن والحرف والوظائف: [طبيب - كهربائي - سائق - نجار - ....] وأهمية كل صاحب مهنة واحترام أصحابها.
  • يتعرف على التقاليد والعادات الحسنة: [أكلات - ملابس - زيارة مريض - أفراح].
  • يتعلم ترشيد الاستهلاك وكيف يحققه ؟ [صنبور مفتوح - أنوار مضاءة نهارًا - أكل فوق الطاقة - شرب أكثر].
  • يتعلم إعادة التدوير [للورق - والأدوات - والملابس - فصل القمامة].
  • قادر على تكوين صداقات ويعرف أهمية الصداقة .
  • يتقبل التعامل مع الآخر [مريض - أصحاب الاحتياجات الخاصة - اللون - النوع - ولد - بنت].
  • يمارس ويُشارك في الألعاب الاجتماعية ويرحب بها ولا يعترض عليها [لعبة الاختفاء والبحث- ....].

مهارات الفنون والأداء:

  • يتعرف على أنواع الأدوات والخامات الفنية: [صلصال - خرز - ورق ملون - فوم - كروت].
  • التمييز بين درجات الألوان [ألوان الطيف الأساسية السبعة - ].
  • 3- قادر على ترديد بعض الأناشيد .
  • يحاكي الإيقاعات [القفز - النط - الدبدبة-...]

المهارات المعرفية:

  • يتعرف على الأرقام ومدلولها .
  • تمييز الأشكال الهندسية [مربع - مستطيل - دائرة - ...].
  • المقارنة بين الأشكال : [كبير - صغير - ...].
  • التعرف على المفاهيم الأساسية : [طويل قصير - خفيف ثقيل - ناعم خشن - بعيد قريب... إلخ].
  • قادر على التصنيف [معدن - خشب - زجاج - حديد] [حيوان - جماد - نبات - إنسان - طائر] [اللون - الشكل ...].
  • ترتيب الأشياء منطقيًا من حيث: [حجم - طول - وزن - من الأصغر للأكبر - والعكس].
  • القدرة على محاكاة الأنماط البصرية [شكل - رمز] [شكل ولون].
  • التمييز بين الأوزان [خفيف - ثقيل].
  • التمييز بين الملمس [ناعم - خشن] - ملح ناعم وخشن - سكر ناعم وخشن - قماش حرير وصوف .
  • يراجع في ذلك المبادرة رقم [2] الخاصة بتنمية المهارات وحل المشكلات وتنمية الذكاء .

المهارات الحركية:

  • صعود ونزول السلالم - والقفز بالقدمين [بمفردهم].
  • التآزر البصري الحركي في وقت واحد .
  • ممارسة تمارين رياضية مناسبة: [المروحة - الجري - ثني الجزع - الكراسي الموسيقية].
النواتج والمخرجات المطلوبة لإكساب الطفل المهارات

النواتج والمخرجات المطلوبة لإكساب الطفل المهارات

  • اللغوية
  • الرعاية الذاتية
  • الاجتماعية
  • فنون الأداء
  • المعرفية
  • الحركية

المهارات اللغوية:

  • معرفة الإشارات واستخدام اليد : [موافق - أرفض - سلام - التلويح باليد - نعم - تفضل - اخرج - تعالى].
  • معرفة الانفعالات [غضبان - جعان - مبتسم - حزين - سعيد].
  • التمييز بين الأصوات [جرس - قطار - تليفون - حيوان - آلة موسيقية - منبه - طائرة - أسد - حمار].
  • التفريق بين المفرد والجمع [ولد - أولاد - بنت - بنات].
  • يُركز ويحسن الأصوات عند حكاية قصته .
  • يحفظ بيانات عن نفسه [اسمه كاملًا - عنوانه - تليفونه].
  • يحكي ما يسمعه من سرد القصة ، أو يحكي ما قام به اليوم من أحداث.
  • مخارج الحروف والكلمات والأرقام صحيحة .
  • يستطيع أن يُعبر عن قصص مصورة بكلمات بسيطة .

مهارات الرعاية الذاتية:

يتعود الاعتماد على نفسه في: [تناول وجبته - استخدام أدوات المائدة - غسل وجهه - استخدام دورة المياه - استخدام أدوات النظافة الشخصية - «الفوطة - المشط - الفرشاة - معجون الأسنان» - وعدم استخدام أدوات الآخرين - ربط حذائه - ارتداء ملابسه - ترتيب فراشه بعد الاستيقاظ من النوم - .....].

المهارات الاجتماعية:

  • يميز بين الملكية الخاصة والعامة: [سيارتي - سيارة أجرة - لعبتي - لعبة زميلي - زهوري].
  • يندمج مع زملائه ويلعب معهم ويُحسن التعامل معهم ، ويُشارك في الألعاب الجماعية، ويلقي التحية، ويستأذن، ويعتذر، .....
  • يمارس ويتعرف على المناسبات الاجتماعية: [أعياد - زيارة للمرضى - يوم الجمعة - المناسبات القومية].
  • يمارس الأخلاق الاجتماعية [الصدق - الأمانة - الكرم].
  • يتعرف على أصحاب المهن والحرف والوظائف: [طبيب - كهربائي - سائق - نجار - ....] وأهمية كل صاحب مهنة واحترام أصحابها.
  • يتعرف على التقاليد والعادات الحسنة: [أكلات - ملابس - زيارة مريض - أفراح].
  • يتعلم ترشيد الاستهلاك وكيف يحققه ؟ [صنبور مفتوح - أنوار مضاءة نهارًا - أكل فوق الطاقة - شرب أكثر].
  • يتعلم إعادة التدوير [للورق - والأدوات - والملابس - فصل القمامة].
  • قادر على تكوين صداقات ويعرف أهمية الصداقة .
  • يتقبل التعامل مع الآخر [مريض - أصحاب الاحتياجات الخاصة - اللون - النوع - ولد - بنت].
  • يمارس ويُشارك في الألعاب الاجتماعية ويرحب بها ولا يعترض عليها [لعبة الاختفاء والبحث- ....].

مهارات الفنون والأداء:

  • يتعرف على أنواع الأدوات والخامات الفنية: [صلصال - خرز - ورق ملون - فوم - كروت].
  • التمييز بين درجات الألوان [ألوان الطيف الأساسية السبعة - ].
  • 3- قادر على ترديد بعض الأناشيد .
  • يحاكي الإيقاعات [القفز - النط - الدبدبة-...]

المهارات المعرفية:

  • يتعرف على الأرقام ومدلولها .
  • تمييز الأشكال الهندسية [مربع - مستطيل - دائرة - ...].
  • المقارنة بين الأشكال : [كبير - صغير - ...].
  • التعرف على المفاهيم الأساسية : [طويل قصير - خفيف ثقيل - ناعم خشن - بعيد قريب... إلخ].
  • قادر على التصنيف [معدن - خشب - زجاج - حديد] [حيوان - جماد - نبات - إنسان - طائر] [اللون - الشكل ...].
  • ترتيب الأشياء منطقيًا من حيث: [حجم - طول - وزن - من الأصغر للأكبر - والعكس].
  • القدرة على محاكاة الأنماط البصرية [شكل - رمز] [شكل ولون].
  • التمييز بين الأوزان [خفيف - ثقيل].
  • التمييز بين الملمس [ناعم - خشن] - ملح ناعم وخشن - سكر ناعم وخشن - قماش حرير وصوف .
  • يراجع في ذلك المبادرة رقم [2] الخاصة بتنمية المهارات وحل المشكلات وتنمية الذكاء .

المهارات الحركية:

  • صعود ونزول السلالم - والقفز بالقدمين [بمفردهم].
  • التآزر البصري الحركي في وقت واحد .
  • ممارسة تمارين رياضية مناسبة: [المروحة - الجري - ثني الجزع - الكراسي الموسيقية].
المشاركة المجتمعية

المشاركة المجتمعية

  • تتواصل الحضانة مع بعض الهيئات الصحية لتقديم خدمات لأولياء الأمور والأطفال بأسعار مناسبة.
  • تتواصل الحضانة مع بعض مكتبات لعب الأطفال وقصص الأطفال والأدوات الدراسية لتقديم خدمات لأولياء الأمور والأطفال .
  • عمل معارض لبيع الاحتياجات الأساسية بأسعار مناسبة.
  • تقديم خدمة في وقت انتهاء الحضانة لحين حضور أولياء الأمور .
  • استضافة الأطفال أثناء صلاة التراويح - والأجازات الصيفية.
  • الاستفادة من الخبرات: لعمل صيانة المبنى - والكفاءات لتدريب المشرفات وخاصة التعامل مع الأطفال أصحاب الاحتياجات الخاصة.
  • انتداب متخصص لحل مشكلات أطفال الإعاقات .
  • التواصل مع أولياء الأمور لحل المشكلات وتقديم المشورة والتواصل.
  • تجهيز الأطعمة وحجز وسائل المواصلات .
  • انتداب أصحاب الخبرات في جميع المجالات لتقديم ما يمكن للمساهمة والارتقاء بمستوى الأطفال أو المشرفات كمتطوعين .
  • توزيع نشرات دورية للتوعية [تربوية - تطعيمات - خصائص النمو...].
ما يحتاجه مقدمو الرعاية للقيام بدورهم

ما يحتاجه مقدمو الرعاية للقيام بدورهم

الاطلاع على هذه المصادر:

المرحلة الثانية - مرحلة البنـــــــــاء

تهيئة الطفل للذهاب إلى الروضة

موقع ومكان الحضانة وأثاثها:

  • تكون في مكان سهل الوصول إليه وله وسائل مواصلات وآهلة بالسكان.
  • بعيدًا عن [مصادر التلوث - الترع - المصارف - الحظائر - محطات تقوية الشبكات للمحمول - مستودعات الغاز - شبكات الضغط العالي - المواد القابلة للاشتعال...].
  • الخدمات الأمنية يسهل الوصول إليها .
  • توفر مساحة خضراء آمنة، وبيئة جمالية، وألوان مبهجة ومتناسقة والدهان يسهل غسله .
  • المبنى مصمم بحيث يكون لكل طفل [2] متر مربع من المساحة الكلية.
  • عدم تعليق لوحات تعليمية أو إرشادية داخل قاعة الشرح [لمنع التشتت].
  • توفر وسائل الأمان [طفايات حريق - لوحات إرشادية - حنفية حريق - أسلاك الكهرباء مؤمنة - وجود مداخل ومخارج للمبنى].
  • ممنوع التدخين .
  • عدم تناول وجبات ذات مكسبات طعم ورائحة .
  • تهوية جيدة وإضاءة طبيعية ، ووسائل إضاءة جيدة ، ومراوح أو تكييف.
  • دورات مياه مناسبة لعمر الأطفال، وبأعداد كافية، وخاصة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.
  • استخدام المواد المطهرة والنظافة المستمرة لكل الأدوات والحجرات المرافقة وأماكن اللعب .
  • إذا كان المكان يقدم وجبات فلابد من توافر: [مطبخ مجهز - «ثلاجة - موقد» - لتسخين وحفظ الوجبات].
  • توفر كاميرات مراقبة .
  • لوحات إرشادية عن: [مواعيد التطعيمات - الإسعافات الأولية - القيم كالنظافة والنظام].
  • توفر الألعاب [ترفيهية وتعليمية ومنتيسوري - بازل خشبي - فك وتركيب بلاستيك وخشبي...].
  • بعض اللوحات الورقية الخاصة باللياقة البدنية الحركية لدور الحضانة مقاس [50 x70 سم] [4] لون مصورة وملونة.

[التربية النفسية الحركية لدور الحضانة]

اللوحات بأرقامها:

  • [660] لوحات الألعاب [قفز – مرجحة – رمي]
  • [661] لوحة الألعاب [الحلقة – قطار – تصويب]
  • [1259] ألعاب الضبط الإيقاعي الحركي [الثعلب فات – الكراسي – القط والفأر]
  • [1261] بندول الساعة – عصافير الجنة – اصح يا جدي – صياح الديك
  • [1263] انشر يا منشار [ألعاب المحاكاة والتقليد لتدريب الجذع]
  • [1263] أسرة الفلاح النشيط – إبريق الشاي – جدف يا مراكبي
  • [662] الألعاب الترفيهية [تزحلق].
  • توفر الأدوات المستخدمة في الألعاب مثل: [الطين الصلصال والألوان] وتكون آمنة ولها تاريخ صلاحية .
  • توفر أركان [للمسرح - للرسم والتلوين - اللعب - القراءة].
  • توفر أماكن رملية آمنة ، ومنطقة زراعية للاستنبات آمنة.
  • لوحات إرشادية للأطفال وأماكن الأدوات والأركان .
  • حجرات مجهزة ومناسبة وكافية .
  • فرش الأرضيات آمن [من الحشرات، الصدمات ، النظافة].
  • توفر أجزخانة للإسعافات الأولية ومواد مطهرة أولية .
تنمية المهارات والمفاهيم الأساسية.

تنمية المهارات والمفاهيم الأساسية

إذا تم شرحها بالاستعانة برسالة «الطريقة الذكية للاستفادة من الكروت الضمنية» يُصبح الطفل عنده قاموس من الكلمات يصل إلى 1000 كلمة مُصورة ومُلونة ومُوظفة ومُنظمة ومرتبة ، وليس مجرد أسماء لعناصر فقط.

وتتلخص فكرتها :

الأنشطة الحياتية للاعتماد على النفس وحل المشكلات

ممارسة اﻷنشطة الحياتية

فيكون قادرًا على الاعتماد على نفسه ومعرفة الخطأ والصواب وحل المشكلات

أهمية برنامج الأنشطة الحياتية

نُكسب الطفل فيها المفاهيم الحياتية.

أولًا : الأهداف المعرفية:

  • النظافة الشخصية، والتغذية والعادات الغذائية السليمة، والوقاية من الحوادث، والعادات الصحية السليمة، والمحافظة على البيئة .
  • كيفية التفاعل بشكل إيجابي مع كل ما يُحيط به ويتعامل معه.
  • تنمية التفكير النقدي، والتعليل والتحليل للسلوكيات غير السليمة .
  • تنشيط الحواس وتدريبها لتكون إيجابية مع كل ما حولها .
  • تنمية التفكير العلمي [بالتساؤل والبحث والتجربة والاكتشاف].
  • اكتساب المعلومات الصحيحة المترابطة والملائمة لحياتهم .

ثانيًا: الأهداف الوجدانية:

  • تنمية إحساس الطفل نحو حياته والاهتمام بها والمحافظة عليها.
  • إشباعه بالسلوكيات الصحيحة مما يدفعه لحماية صحته من الأمراض.
  • العمل كفريق وتشجيع روح المحبة والتعاون وتعاملاتهم وتداولهم للأدوات.
  • إكساب الطفل الطمأنينة والثقة بالنفس من خلال تعامله مع الأدوات .
  • تشجيع الاستقلالية واحترام الرأي والرأي الآخر والمناقشة والحوار .
  • تنمية الانفعالات والميول الفنية .

ثالثًا: الأهداف المهارية:

  • حُسن استخدامه للأدوات بمهارة .
  • تنمية المهارات الحركية عن طريق اللعب والأنشطة الحركية.
  • إكساب الطفل مهارات الرسم والتلوين والتشكيل والطباعة .
  • حسن استخدام الخامات والأدوات .
غرس القيم والأخلاق عن طريق القصة.

غرس القيم والأخلاق

بعد تنمية مهارات الأطفال نغرس فيهم القيم والأخلاق عن طريق مجموعة شيقة من القصص منها:

المرحلة الثالثة - المناهج التربوية التعليمية

سلاسل منهج الحضانة التعليمي

المرحلة الرابعة - الألعاب الترفيهية والتربوية ووسائل الإيضاح التعليمية

الألعاب الترفيهية والتربوية التعليمية

تراجع من المبادرة رقم [6] للتعلم للتعرف والتعلم من برنامج الألعاب المتكاملة التربوية والتعليمية.
الوسائل التعليمية لبعض الألعاب المصنوعة من البلاستيك المعالج ليفرش على الأرض أو يُعلق ليلعب عليه الطفل ومنه :

وسائل الإيضاح التعليمية التربوية يمكنكم الرجوع إليها بالتفصيل في المبادرة رقم [4] للأنشطة ووسائل الإيضاح الورقية والخشبية ومنها الأقسام الآتية :

المرحلة الخامسة - مهارات العلوم العملية

مهارات العلوم العملية

يتعاون فيها البيت مع الروضة .

غرس وبث البحث العلمي يكون عن طريق الأنشطة الجميلة والغير مكلفة التي من خلالها تشكل العقلية العلمية المبتكرة المفكرة، وأيضًا تكون في المستقبل مجال تخصصه.

ومن العناصر المقترحة:

علبة الزبادي وقطعة القطن وحبة الفول:

قفص العصافير:

حوض السمك :

وكذلك حوض السمك بنفس طريقة قفص العصافير، وبذلك يكون الطفل محبًّا للعلم والمعرفة، ووجهنا طاقته نحو العلم ، واستثمرنا وقته.
تحت الإعداد: نماذج متنوعة لتنشيط الحس العلمي والابتكاري واستثمار طاقة أطفالنا وتوجيهها للبحث العلمي منذ الصغر. يسر الله إتمامها.

جميع كتب المبادرة السابعة

القائمة الرئيسية